Подпишитесь на telegram-канал
Развитие саморегуляции и самоорганизации обучающихся условиях смены формы обучения.
Домашняя образовательная среда: особенности и возможности обучения в дистанционном режиме.
Формирование конструктивных детско-родительских отношений в период дистанционного обучения.
Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопедадошкольного образовательного учреждения...
Почему ребенок молчит? (причины, особенности нарушения, специфика работы педагога-психолога).
Дидактическое пособие по развитию речи неговорящих детей «Логолучик».
Стимуляция речевой активности неговорящих детей 3-4 лет.
Развитие понимания речи.
Интегрированные коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда и педагога-психолога...
Моторное планирование, как важный этап логокоррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями...
Система работы с безречевыми детьми: теоретические подходы, основные направления, методики...
Социализация безречевых обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития в условиях...
Вспомогательные технологии в процессе обучения безречевых детей с тяжелыми и множественными...
Альтернативная коммуникация в обучении безречевых детей.
Современные подходы к организации родительских собраний.
Особенности обучения родителей развитию движений у ребенка с детским церебральным параличом.
Сказка в помощь родителям ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Психологическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Автоматизация звуков с помощью инновационных методов.
Алгоритм обучения родителей приемам коррекционного взаимодействия с учителем-логопедом.